1. 안정된 애착형성의 키워드는 '민감성'과 '일관성' 입니다. 내가 좀 더 취약한 부문이 무엇인지 생각해 보고, 이를 보완하기 위해 생활 가운데서 적용해본 내용을 적어보세요.
어릴적 6살때 친엄마가 돌아가시고 새엄마 밑에서 부모의 충분한 사랑과 돌봄을 받지 못했다고 생각해서
"난 새엄마 같은 엄마가 되지 않을꺼야!" 생각하며 아이에게 충분한 사랑과 돌봄을 한다고하면서 아이가 필요로
하기전에 모든것을 미리 나서서 해주고, 과민반응으로 아이를 키웠습니다.
저게 취약한 부분은 너무 민감하게 과민반응하여 부정적 소통방식을 했기에 큰 딸을 불안증으로 키운 부분 입니다.
그 결과 올해 초등학교에 입학한 딸은 매일 같은 반 친구가 무서워서 학교 가기 싫다고 하면서 힘들어 하고, 학교 갔다가 돌아와서는 친구들이 자기에게 상처준 이야기들을 하면서 힘들었다고 합니다.#65279; 이럴때 저는 딸보다 내가 더 힘들어하고 아파하며 힘든 시간을 보내고 있었습니다. 하지만 예배와 말씀을 통해 공동체에서 나의 모습을 객관적으로 보며 이 사건이 저의 삶의 결론임을 깨닫고, 하루하루 말씀으로 위로 받으며 조금씩 평강을 찾아 가고 있습니다. 그래서 이제는 힘들어 하는 딸에게 부모학교를 통해 배운 대로 너무 아이의 행동이나 말에 민감하게 반응하지 않고, 아이를 위로해주려 노력 하고 있습니다.
6월15일 월
메르스때문에 10흘만에 학교에 등교하는 딸은 여전히 아침에 일어나 자신에게 뭐라고 하는 친구들 때문에 무서워서 학교 가기싫다고 하였습니다. 그때 저는 단호하게 " 학교는 학원처럼 가고 싶다고 가고, 안 가고 싶다고 안갈수 있는 곳이 아니라 꼭 가야 하는 곳이야~ 하면서 설득해서 밥을 먹이고 준비를 시켜 나왔습니다. 그런데 현관앞으로 나오자 아이는 또, 무서워서 학교 가기 싫다고 했고, 저는 " 그 아이들은 너랑 똑같은 8살 친구 들이니 무서워 할 필요 없어!" 하고 말하고, 그래도 나가려 하지 않는 딸에게 엄마 먼저 간다고 나가니 따라서 대문을 나섰습니다. 그렇게 학교앞에 데려다 주고 재미있게 놀다 오라고 하며 " 홧팅!!"을 한번 해주고 보냈습니다.
학교가 끝나고 딸은 태권도 가는 차를 잘탔다며 전화가왔고, 5분후 다시 전화 와서 " 오늘은 피곤하니 태권도를 안가고 싶어! 엄마가 데리러 와!" 라고 하자 저는 " 어짜피 태권도 차를 탔으니 재미있게 하고 와~ 엄마가 맛난 간식 해놓고 기다리고 있을께~~" 하고 설득해 태권도를 보냈습니다. 그리고 태권도를 하고 돌아온 딸을 반갑게 맞아주고 안아주었습니다.
